早点培养孩子“幸福”的感觉

早点培养孩子“幸福”的感觉

早点培养孩子“幸福”的感觉，幸福是一种外部的状态，也是一种内在的品质，孩子的幸福感是一种感觉良好和产生乐观的素质，可以提高孩子对挫折承受力，来看早点培养孩子“幸福”的感觉。

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1.正确定义幸福

什么是幸福，首先父母要在自己心中有一个概念。幸福不是要有漂亮的别墅，也不是要有豪华的车子，也不是天天在去五星级酒店吃饭。有一个温暖的家，一家人开开心心，快快乐乐就是幸福。周末一家人可以外出散散步，去游戏园玩，放风筝这些都是幸福，宝宝甜甜地给父母一个吻，妈妈为孩子准备可口的饭菜，这些就是幸福。要让孩子感受到幸福，正确定义幸福非常关键。

2.正确理解幸福

幸福其实就是一种感受，是一种精神层面的东西，而不是用物质来补充。因此，正确理解幸福对于一个家庭和孩子来说也非常重要。孩子开心的笑脸，天真的话语父母们觉得很幸福。父母为孩子准备可口的饭菜，带孩子外出旅游，孩子觉得自己每天都过得很快乐，这就是孩子所全体到的幸福。只有当一家人真正理解到幸福是什么时，父母才能引导孩子去感受幸福，不然父母都无幸福可言，也就不知道如何引导孩子感受幸福了。

3.幸福需要培养

就像优秀是一种习惯一样，幸福也需要培养。父母应该多抽一点时间陪伴在孩子身边，给孩子讲讲事故，和孩子一起做游戏，带孩子外出游泳。让孩子充满安全感，感受到来自父母浓浓的爱意。而不是成天忙天工作，一回到家就对着电视机或电脑，跟孩子没有什么情感上的交流，孩子就很难感受到幸福。幸福需要培养，亲子情感也需要培养，付出的越多，收获得也就越多，孩子感受到的幸福也就越多。

4.积累幸福感觉

如果一个孩子生活在一个永满足的家庭环境之中，孩子也就难以感受到幸福，父母总是觉得自己赚的钱不够多，或是工作不够满意，那人怎么样也不可能有幸福感。幸福需要阳光积极乐观的心态才能感受得到。除了感受幸福，父母还要教会孩子积累幸福，如身体健康就是幸福，一家人开心地生活在一起就是幸福等等。幸福的感觉只有在不断积累的情况之下，幸福才会越来越多。

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一位世界著名的儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的`孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。近年来，一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育已在发达国家兴起。这种教育的核心是培养孩子的自信心和乐观精神。

幸福既是一种外部的状态，也是一种内在的品质。幸福状态易来易失，如给孩子一件新玩具，孩子欢喜雀跃，但这种情绪很快就会消失。幸福的品质却十分稳定，这是一种感觉良好和产生乐观的素质。教育和心理卫生专家几乎公认，对挫折的良好心态是从童年和青少年时不断受挫和解决困难中学来的。父母和教师在培养孩子“幸福品质”方面起着重要的作用。

要培养出这种品质，父母应重视家庭中宽松的氛围，在父母把握大方向的前提下，尽可能给孩子更多的选择，而不应事事以自己的喜恶去强求一致。尽管有时孩子的选择是痛苦的，但他们可从中“悟”出点道理。每一个父母都应清醒地认识到他们不可能一辈子呵护孩子，孩子最终要到社会上摔打，建立广泛的人际关系，而这种关系是建立在子女与父母的人际关系以及父母与他人交往的基础上的。热情好客、待人诚恳宽容的父母对孩子有很好的影响。

在一些富裕国家，人们已深刻认识到物质条件的优厚并不是与孩子的幸福感觉成正比。在适当的物质生活保证下，要教会孩子除了物质以外，如何在内心创造一种快活的情绪。西方流行一句话叫“幸福的人过着一种平衡的生活。”许多教育家强调在“挫折教育”中应培养孩子从多方面获得幸福的能力。只把幸福寄托在一种追求上，最终往往是痛苦的。

“挫折教育”的另一重要内容就是培养孩子对受挫的恢复力。乐观的孩子不是没有痛苦，而是能很快从痛苦中解脱，重新振奋。父母和家长应认真培养孩子在“黑暗中看到光明”的自信心和技巧。